P>      青岛永宁路小学校 于艳
            
            师：小朋友们今天一起沐浴着连绵的秋雨，今天我们就学这个秋天的雨。
            板书：秋天的雨
            师：请大家齐读课题。
            齐读。
            师：昨天你们已经预习了课文，生字都会读了？现在用手指着书后双线格里的字，看谁读得准。
            生读。
            师：怎么样读准了没，这么自信，那我眼见为实。
            出示：
            钥匙趁 柿子 菠萝 嗽叭 来衣裳  橙红 五彩缤纷橘子 频频点头 松柏 扇哪扇啊
            指导多音字扇。
            师：小朋友认字的本领真棒，读课文怎么样？请这边的同学开火车读怎么样，其他的同学可要一边听一边思考，在秋天里你们看到什么了。
            生开火车读。
            师：你们真是了不起，课文读得也这么棒。在秋雨里你们看到什么了。
            生：看到了小青蛙、小松鼠。
            生：小喜鹊
            师：看到小青蛙准备过冬，其他同学还看到了什么
            生：我还看到了银杏树，柳树
            师：他看到许多的树都看到了颜色。你看到了什么
            生：橘子。
            师：有的同学看到了小动物，水果，还有很多漂亮的颜色，你们是从哪读懂的银杏树这漂亮的颜色的。从课文第几自然段。
            生：从课文的二三四自然段读懂的。
            师：这么多段读懂的，有没有不同的意见啊。
            生：课文第二自然段。
            师：你们同意吗？
            生：同意。
            师：秋天的雨把颜色送给谁了呢。你们默读第二自然段一边读一边把带颜色的词画下来。
            学生默读第二自然段。
            师：好了，小朋友们刚才你们在读书的时候这个男孩问我五彩缤纷是什么意思？
            板书：五彩缤纷
            师：他提得这个问题很有价值，我相信你把第二自然段读懂了就明白这个问题了，谁来说说秋天的雨都把颜色送给谁了呀
            生：秋天的雨把黄色送给了银杏树。
            生：秋天的雨把红色送给了枫树。
            生：秋天的雨把金黄色送给了田野。
            生：秋天的雨把紫红的，淡黄的，雪白的送给了菊花。
            生：秋天的雨把橙红色送给了果树
            师：对，还有橙红色。这么多颜色多漂亮啊，你们小声的读一读第二段，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，美美的读一读。
            生自读第二段。
            师：现在我们一块交流交流，谁想把你喜欢的句子读给大家听一听。
            生读自己喜欢的句子“你看，它把黄色给……
            师：你们说如果我想把刚才这个女孩子的这句话读美了，我把飘啊飘啊，扇啊扇啊去掉了可以吗？
            生读。
            师：你们还觉得行吗？
            师：为什么？
            生：因为没有那些词就根本表达它是怎么弄的，夏天的雨怎么凉爽。
            生：假如那个小扇子不扇的话那怎么扇走夏天的炎热呢
            
            师：是呀，扇子的力量不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘
            轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉爽。
            谁来读一读。
            指名读。
            师：他读得多好啊，来，我们一起来读一读。
            生齐读。
            师：读得不错。谁还想读自己喜欢的其他的句子。
            生：菊花仙子……
            师：她把菊花仙子的美丽读出来了，谁还想再读一读这句。
            指名读。
            师：瞧，她在读的时候真是带着微笑美美地读的。谁还想读其他你喜欢的句子。
            生：……
            师：他读出了自己喜欢的第三段话。第二段中谁还想读你喜欢的话。
            生：橙红色……
            师：你挤我多有趣啊。
            师：金色的海浪多美啊，你们想不想去看看。
            出示：秋天的场景，孩子读第二段
            师：小朋友你们看多美的景象啊，难怪课文说秋天的雨有一朵五彩缤纷的颜料，这位同学你知道五彩缤纷的意思了吧。
            生点头。
            师：现在咱们把课文美美的读一读吧，小朋友们平时咱们班谁读得好。其他同学可以小声跟着读。
            生配乐读。
            师：读得真美，果然是不负众望。同学们，秋天不光有五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好玩的气味呢。
            板书：藏着气味
            师：谁想把这段给我们大家读一读。
            指名读。
            师：瞧，小朋友的脚都让香气勾住了，多美呀，小朋友们你们刚才说看到有好多小动物植物准备冬天的东西过冬。我现在有一个主意，咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演好不好。
            生：好。
            师：咱们要想把小动物们过冬的情景演好应该怎么办啊。
            生：把课文背下来。
            师：如果时间短我们背不下来怎么办啊。
            生：读熟就可以。
            师：对了，我们把课文读熟就可以了。
            生读第四自然段。
            师：如果你想演谁，你就把描写它的句子再来用心的读几遍。
            生：好。
            师：好，选择你喜欢的角色用心读一读吧。
            生读。
            师：这么快就准备好了。好，我们就来试试。小喜鹊在哪？
            师生分角色读。
            师：看清楚了吗？谁还想当小喜鹊。
            师生分角色读。
            师生分角色读（师当秋天的雨，学生分别是松柏、小喜鹊、杨树、柳树、小松鼠）
            师：所有的小动物们都来过冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢
            板书：吹起喇叭
            师：这么快乐的景象，就让我们读一读吧，放开声音快乐地读吧。
            生读。
            师：谁想把这段话快乐的读一读。
            指名读。
            师：她把自己的快乐读出来了，其他小朋友谁还能读得更快乐，好，你来试试。
            指名读。
            师：她读得真用心。咱们一起来读一读，秋天的雨——
            生读。
            师：是呀，它们都在准备过冬了，多么有趣的景象啊。难怪课文开头说秋天的雨是一把钥匙，带着轻凉和温柔，趁你不注意把秋天的大门打开了。小朋友们说说你看到了一个怎样的秋天。
            生：我看到了美丽的秋天。
            生：我看到了一个五彩缤纷的秋天。
            生：我看到了一个藏着香气的秋天。
            生：五颜六色的秋天。
            生：欢乐的秋天。
            师：同学们，你们真会读书通过读书你们就感受到了秋天的美丽，欢乐，甚至是更多更多美好的感受，真是会学习的孩子。这篇课文多美啊，你们想不想把这么美的课文留在你的脑海呢。
            生：想。
            师：好吧，就把你喜欢的句子和段落背一背吧。
            生背。
            师：背会了呀，来，你来试一试。
            生背自己喜欢的段落。
            师：我得跟你握握手，不但背了，还把课文背得那么美。你来。
            生背。（橙红色……）
            师：果树大丰收了，还有谁想背？来，这个女孩子你来。
            生背：秋天的雨藏着……
            师：我呀觉得你很了不起是现在背得最多的，我得跟你握握手。不过我得跟你提个建议、回家再多读几遍，争取不丢字，不添字，来，谁还来背。
            生背。
            师：真好，你看多有趣啊。现在同桌三个人就来背一背。
            生背。
            师：好，小朋友们看看今天的作业超市，选你喜欢的作业。
            作业超市
            1、抄写生字。
            2、抄写词语。
            3、选择你喜欢的课文背诵。